「霸凌」是一個長期存在於校園的問題，係指蓄意且具傷害性的行為，通常會持續重複出現在固定孩子之間的一種欺凌現象。兒童福利聯盟(以下簡稱兒盟)自提供兒童專線服務以來，發現霸凌一直是孩子們最大的困擾，嚴重時甚至會影響上學意願。有鑑於此，兒盟從九十三年開始著手調查校園霸凌現象，歷經多年的觀察與研究後，發現約一成左右的孩子正處在霸凌的威脅中，顯現霸凌問題依舊存在校園之中。
然霸凌長期持續發生、權力不對等的特性，無疑增加學校在處理上的難度，加上近年來家長自我意識抬頭，遇到疑似霸凌事件，親師衝突不斷，不僅無法解決校園霸凌問題，甚至有惡化的可能性，鬧上媒體的新聞事件更是屢見不鮮。有鑒於此，兒盟特舉辦「防制校園霸凌」教師研習巡迴輔導，引進由美國導演Lee Hirch所拍攝的《霸．凌》紀錄片，透過影片欣賞的方式，讓一線教育工作者了解處理霸凌的迷思；並以兒盟長期輔導兒童與家長之經驗，與老師討論如何運用ORID技巧面對、解決幾類常見的霸凌(包含疑似霸凌)現象，以及當發生疑似霸凌事件時，如何與家長溝通，促進親師彼此合作，一同改善、減少霸凌行為於校園繼續發生！

課程介紹
1.ORID對話模式
根據多年的輔導經驗，以及社會工作的理論原則，創新運用焦點團體討論的「ORID」對話模式，幫助教師透過討論走入孩子的心理世界，引導孩子建立同理心，在真實生活中學會尊重、友愛、正義的行為。「ORID」策略如下：
Objective level 建構客觀現場--客觀的事實為何？
Reflective level 同理情緒感受--當事者雙方感受為何？
Interpretive level 重建價值信念--有沒有比較好的做法？
Decisional level 模擬改變行動--未來有沒有想要做什麼改變？
透過各種常見霸凌類型，如：取綽號、網路霸凌、排擠轉學生、中性男孩(娘娘腔)/中性女孩(男人婆)、學生衝突、面對有過動傾向之學生等校園常見情境，與老師討論如何運用「ORID」策略，熟練對話四步驟，深入了解小孩，處理校園霸凌問題。
2. 《霸．凌》紀錄片
美國每年有超過五百萬個孩童遭受霸凌，過去卻極少受到重視。《霸．凌》記錄了五個遭受霸凌學生的日常生活，娓娓道出受害學生與家長的心路歷程。
17 歲的少年疑似因為遭受霸凌而在家中上吊自殺，學校卻推說無法因言語暴力而處分涉案學生；不堪受虐的黑人少女偷拿父母的手槍，在校車上高高舉起；不受同學歡迎的男孩竟把他的霸凌者當成唯一的朋友。而這些只是美國每年校園霸凌相關案件的鳳毛麟角。影片以極為風格化的影像與配樂，娓娓道來受害學生與家長的心路歷程。


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